第64章 学生与老师（2）

    良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
    这倒是，也许老师自己看来是善意的劝导，在学生那里就不一定了。
    毕竟善意的引导听得已经太多了。
    七大姑八大姨不算，邻居家，同村的人都会来凑热闹。
    一次两次还会耐心地去回复。
    次数多了，性子再好，怕是也烦了。
    也许是青春叛逆期真的存在。厌了烦了，就想唱反调。
    唱反调多了，觉得那种感觉很解气，然后就上瘾了。
    最后就演变成了互相伤害。
    一句伤人的话会被人记多久？
    可能，一辈子吧。
    “我说的都是事实。”
    “我信。”
    “那你为什么皱着眉头，一副想要找什么理由说服我的样子？”
    “我不找理由。”
    “那你为什么……”
    “你的话突然让我觉得茅塞顿开。每个人都希望被人关心，渴望被人理解，被人认可。只是很多时候，这种简单是想法做起来太难。”
    “对。老师说那些话我们知道是为了我们好。好好学习也是对的。但是你光让我好好学习，也不告诉我怎样才能学习好，我怎么该怎么提高成绩？”
    “我明白。”
    “你不明白！像你这样整天堆在书本里还不会犯困的人当然没什么问题。但是我，我一看见我不感兴趣的书，作业的时候，我都想睡觉。一下课我又精神无比。”
    “特别是物理和数学。那简直就是催眠课，你懂吗？”
    “呃，这个……”
    她能说，她深有体会吗？
    “你肯定不会懂的。”
    “我……”
    “你别说话。”
    上官可可立刻捂住嘴，点头。
    杨婷婷貌似有点情绪失控。不知道刚才是哪句话触动了她。
    “那些老师就只会找我们的原因，总觉得是我们不够努力，不够用心学习。”
    “可问题是有好多人还抄作业呢！她们不照样考得挺好的吗？”
    “我是学不进去啊！我只能承认尺有所长寸有所短。可是我承认了，她却还不放过我！”
    “班主任她貌似没因为成绩找你谈过心吧？”
    “没谈过不就是放弃的意思吗？反正没救了啊！”
    “你还是想得到班主任的关注的。”
    “我不想！”
    “既然山不就我，我去就山。我们可以提高成绩，让她注意到，然后她就会找你谈了。”
    “我才不想听她废话。”
    “那不听也可以啊。你把成绩提高上去，你爸爸妈妈不也会开心嘛？”
    “你以为我不想？我很愿意啊！可是死记硬背不适合我。我会睡着的。”
    “那我们就自己找有趣的方法来学习。”
    “你有？”
    “没有。”
    “那你说毛线。”
    “我们一起找。我正觉得我的方法太枯燥乏味，我快要坚持不下去了。”
    “你说真的？”
    “如假包换。”
    “行。信你。”
    “那从什么科目开始看呢？”
    “数学吧。”
    “好。我们一人找一道对方数学期中试卷上的错题，想一个有趣的解题方案。要让对方快速学会知识，还能轻松无压力。”
    “行。明天分别给对方用自己想的方法讲题。”
    “就这么说定了。”
    “好。”
    …
    “那个……”
    “怎么了？”
    下课的课间，看着杨婷婷苦巴巴转过脸的上官可可，有些不解。
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    看剑来