第五卷 第3节课 动调研

  
  
  
    这一切，好像是因为那天导师贝琪对林檎儿说的这番话而开始的。「我希望你加入社团喔～」「……社团？」「是啊～本校强制一年级的学生都要加入社团对吧？木下同学虽然已经二年级了，但还是加入比较好喔～」「喔……」※「……就是这么一回事。」回到教室的林檎，将社团介绍的本子放在桌上，然后说。「我必须要加入社团。」社团啊，真令人怀念！「大家是什么社的？」「我是自然科学社。」「我应该算轻音社的，农又是什么社啊？」「我参加了书法、茶道、管乐、插花还有烹饪研究社。」欸！？青梅竹马的发言让我吓了一跳。「呃……农？你有加入这么多社团喔？」「那、那个……是因为那个啊……」农有些难为情地说。「新…………新娘……修行………………嘛……」原来如此……「……农。」「什、什么事……」「你知道什么叫做『白费力气』吗？」「小耕真的很迟钝耶！笨蛋！！」好好好，都是我不好。如同贝琪所说的，这所学校规定一年级的时候一定要加入社团，所以我们一年级的时候也都有参加。不过现在大家都退出了。忙着打工或是处理宿舍的事，本来就没时间加入社团了，即使没加入社团，参加补习或是听演讲，放学后的行程也是满满满。还要轮流实习，我们学校的学生有一半以上都是回家社吧？「不过至少有一年是强制参加的。所以，林檎决定好要参加哪个社团了吗？」「还没。还在看有哪些社团……」随意翻着贝琪给她的社团活动介绍，林檎看起来有些兴奋和期待。在东京的生活那么忙碌，应该也没时间参加社团活动，不过，她或许很憧憬普通的高中生活也说不定。「好！那么我们就来找适合林檎的社团吧！」「对啊！我可以给你很多建议喔！你有喜欢的吗？」「嗯……」林檎拿起介绍，仔细的看了看。「耕作，『笼球社』是什么？」「啊啊，就是篮球社啦！我们学校有些历史，社团名称很多都是古语和汉字。」足球社叫『蹴球社』，『排球队』也是用汉字命名。「篮球社好像很有趣……」暑假的时候把从图书馆借来的《灌篮高手》一口气看完的林檎，满心期待地呢喃着，却遭到我的阻止。「啊……我劝你不要加入比较好。」「为什么？」「指导老师是贝琪啊！」「那就不是『篮球社』而是『老朽社』(注8)了啊！」现在是说冷笑话的时候吗？「木下，体育性质的社团当然好，但你要不要参考一下艺文类型的呢？」继的建议十分有建设性。林檎的个性本来就比较内向，比起体育社团，还是艺文类型适合。林檎用困扰的神情看着艺文社团的介绍页面，然后说。「不然就『象棋社』。」这个决定，肯定受到暑假从图书馆借的漫画《三月的狮子》的影响。继搔着仍是金色的头发，然后说。「象棋啊，社长好像是B班的铃木喔！」「欸！？生化铃木为什么会是象棋社的社长啊！？」「因为象棋有『防守』和『攻击』两种态势啊！」注8双关语，篮球的古语为笼球，与老朽(ろぅきゅぅ)的发音相同。真是腐坏的彻底啊……「林、林檎？还是放弃象棋社吧！除了象棋社……」「嗯……那么——」林檎用手指了另一个社团。「『古籍研究社』。」「我，我很好奇！」「『光画社』。」「这个字怎么念啊？是画吗？」「『侍奉社』。」「我要加入！！」「『不回家社』。」「被占据了吧！」「『极东魔术昼寝结社之夏』。」「中二病！这绝对是中二病！」「『邻人社』。」「我的朋友很少！」「『SOS团』。」「我对普通的农业高中学生没有兴趣啦！」「『马塞纳团』。」「法国人真的不行！」「『长得抱歉社』。」(注9)「啊呗嘻！」(注10)「『化学实验社』。」「太Radical了吧！！」……呼……呼……呼…………「嗯……不管是体育社团还是艺文社团，好像都没有『就是这个！』的感觉耶……」「而且从中途就开始出现一些莫名其妙的东西吧？」确实都是一些莫名其妙的社团，一定是受到动画和轻小说的影响。「不然农业社如何？」「……农业社？」继说完，林檎不解地歪着头。注9原文『ひで部』，ひで是长相抱歉(颜ひどい)的缩写，在这里指因为长相平凡而聚集在一起的社团。注10原文『ぁべし』，北斗神拳中临死前的哀号。农业高中的社团活动，除了体育和艺文性质之外，竟然还有『农业社』这种类别的存在。「具体来说有『测量研究社』和『农业鉴定社』，针对农业系的资格与比赛而存在的社团。毕竟农业高中有所谓的FFJ啊！」FFJ——农业社所主办的大会，对农业高中来说就像是校庆一样重要。大多数的学生都会以全国大会为目标，每天钻研技术，那样的学生很自然的会聚集在一起，成立社团。「加入农业性质的社团对木下的补修也有帮助！」「没错！这个好！」我赞成继的提议。林檎到现在都还会定期的参加补修，补足不够的学分，但与其他学生相比，功课还是落后许多。实习技术需要作业时间，如果能从社团补足可以说是一石二鸟。「怎么样，林檎儿，好吗？」「……这个。」林檎用白皙纤细的手指，指着介绍上的一个社团名称。上头写着——『传统食品继承社』。※五分钟后。「是这里吗……」我们来到了『传统食品继承社』的教室。光听名称感觉是个莫名其妙的社团——实际上参观后，更觉得莫名其妙了。「他们……是在腌芜菁吗？」「那里有人在剥栗子喔！」我和农的目光全被教室内谜样的光景给吸引住。有同学将色彩鲜艳的红芜菁一缸一缸的腌渍。有同学拿着剥成一半的栗子，用竹掏不停挖着果实。其他还有把透明的物体(寒天吗？)倒进模型内凝固，或是将带卵香鱼制成甘露煮(注11)，又或是用镊子从蜂巢中夹出蜂蛹的同学，每个人都表情认真地持续着不像高中社团会做的活动。「……按照本子上的介绍，这个社团主要是以传承为目的，教授地方传统食品的制作方式。芜菁是飞驒的『红芜菁渍』，栗子则是中津川的『栗金饨』，两样都是岐阜县的传统食物。」注11一种日本传统料理方式，通常加入大量的糖，能够保存较久的时间。「「喔～……」」对于继的说明，大家的回应表示佩服却也十分倦怠。不过——「我以为栗金饨与红芜菁渍算是全国性的食物……不是吗？」「啊，那个啊，只有地方的民众才觉得是普通的啦！」「发音也是啊！本以为是标准语，后来才知道那其实是方言……」「对啊，脚踏车不叫『卡打车』(注12)，『B纸』的正确说法好像是『模造纸』，听继说了之后我才知道的！」当我和农对于地方的话题频频点头认同的同时，林檎又提出了新的疑问。「移动桌子的时候用『刷桌』(注13)这两个字，让我有些混乱。」「啊啊，那个我也不了解。」「「欸！？」」「累的时候用『厉害』也是。」「确实如此。有人说『今日真是厉害呢！』的时候，我都会忍不住觉得『到底有什么厉害的？』」注12原文『ヶッタ』，岐阜县的方言，是脚踏车的意思。注13原文『机つる』，岐阜县的方言，是移动桌子的意思。「『欸欸！？』」「还有，便利商店为什么十点就关了呢？有没有要做生意啊？」「是<p style="font-weight: 400;color:#af888c;">（继续下一页）六六闪读 shandu.fun